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| 父母的烦恼 |
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聪明灵俐的“双差生”
竟有这样的孩子，智商高达130，却是个学习、品德都很差的“双差生”，马上要升入中学了，家长怎么能不着急呢？11岁的男孩小丁，从小聪明得很，他从三岁学弹钢琴，四岁学画国画，五岁学下围棋，学什么都快，画画还在市内得过奖，他是在成人的赞扬声中成长的。但是小丁也有个明显弱点，做任何事情都没有长性，可是父母不知如何帮他改掉这个弱点。
“他若感兴趣，可以坐在那里一天不动地干一件事，比如画画得奖那次，就是入迷了，画得入迷，可以连饭都不吃，可是，若是他没兴趣，你说出个大天来，他也无动于衷，对于功课就是这样。”小丁的父母介绍着儿子的情况，却是一幅欣赏和夸耀的神气。经心理咨询师与小丁单独交谈，才了解到小丁的父母对督促孩子的学习常采取矛盾的态度。小丁的母亲是位医生，她常对孩子说：“你得好好念书，学好一门技术，跟妈妈一样；你看，老有人给妈妈送礼，就是因为妈妈能给人治好病呀！”小丁的父亲是汽车司机。他却对儿子说：“我小时就不爱念书，只闹个初中毕业，你看，我会开汽车，还不是比你妈妈挣钱多得多了！”小丁不知谁说的有道理，可是他一坐在课堂里就听不进课，感到学的功课没一点儿意思，他喜欢画画、弹琴，也爱下棋，可是时间呢？做不完功课什么也不能干，小丁一做功课就如坐针毡，甚至考试时也感到难以忍受，四年级时有一次考试他只答了一半就将卷子扔在一旁，自己却伏在课桌上睡着了。到了五年级，教师抓得紧了，他逃不过考试和没完没了的作业，又开始编造谎话，因而老师才要求他的家长带他来心理咨询。
咨询师的分析：小丁学习动机不明确，而且有明显的情绪障碍和意志行动障碍；他父母教育思想和度有错误并相互矛盾，也是造成小丁成为“双差生”的原因之一。
顽皮好动的男孩
明明本来活泼好动，可是还比较守纪律，学习中上等。但是暑假后升入四年级了，明明却变得越来越顽皮，上课时与前面同学说话，爱接教师的话茬；还有一次把班主任的茶杯打破了，课间时也格外不安份。明明的妈妈也感觉到，明明特别烦躁，在家里也不断闯祸。有一次妈妈上夜班去了，明明在家里大声吵闹，影响了爸爸工作，爸爸怎么说也不听；还有一次，明明竟然把爸爸画好的作品弄脏了，洒上了许多水......对于明明的反常表现，父母和老师都感到困惑，让明明改正缺点，他却委曲地哭起来。
在心理咨询中，经反复启发引导，明明讲出了一些情况，与他的变化有关。原来，暑假期间，明明随同上大学的表哥一起回姥姥家去度假，偏巧姥姥家那边流行“甲肝”病，而且登了报，社会影响较大。姥姥家没有人生病，明明也听大人话，处处小心讲卫生。可是开学后，教师听说了这件事，学校里也采取措施，将一些去了“甲肝流行区”的孩子暂时与同学“隔离”，怕传染同学，并让这些有可能带病毒的学生，立即去医院做体检。明明去医院检查了，没有发现任何问题，可是班主任老师仍旧把他座位调动了，让他坐在最后一排，理由是“避免传染”，还要观察一段时间。
中等个儿的明明坐在后排上课感到听不清楚，看黑板也常被前面的大个子挡住视线，有时只好站起来看黑板，或想问同学，问教师黑板上写的是什么字，却常遭到老师批评。开学过了一个半月，教师仍旧不让明明坐回原来座位，明明着急又奇怪，向班主任老师说过两次，可老师说：“你上课不守纪律，先坐后边吧！”明明也向妈妈说过，可妈妈并不在意，因而明明才出现了一系列反常行为，他只不过想引起老师注意，希望老师注意到他的要求。而老师和家长往往忽视了儿童的合理要求。
咨询师要求明明的父母每天安排20-30分钟与孩子交谈，听明明说说学校的情况和自己的各种想法，要尊重和信任孩子，使他能与父母达到理解和沟通。明明的父母向老师反映了孩子希望调回原来座位的要求，老师理解了这一点，立即接受了意见，并向明明表示了道歉。明明也检查了自己不守纪律的行为，并向老师和父母下了保证。明明学习进步了，并在下一个学期当上了三好学生。
嫉妒自卑的女孩
小灵自述：“我是一个六年级的女学生，今年15岁。从小学一年级起，就住在舅舅家，和舅舅的女儿（我的表妹，13岁）在一起。同住的还有我的外公外婆。从四年级起，我和表妹就一直是同班同学。我的父母在船上工作，每年只回来两三次。近两三年来，我感觉自己很笨，考试常考不过别人，还常常听有人说：‘这么大了，还上小学！’在去年，就曾经想过去死，想过不再上学，远远地离开再也不回来，总感觉到老师、同学在嘲笑我。这学期虽然还在上学，但是总抬不起头来，还常常是人坐在教室里，心里却胡思乱想，学不进去。就象在这个世界上没有一个人在关心我，没有属于我的东西。每次考试，当我拿起这令人难以说出痛苦的考试卷时，就想哭，我曾经很厌烦地撕过考试卷。也是在这个学期，我感到表妹简直就是教师的掌上明珠，不管什么事，老师总是喊她去做；而感到自己在老师的眼里就如同一棵小草。我真不明白，她的成绩为什么那么好，而我的成绩却最差最差，我成了世界上最笨的人。我也不知道自己还能活几天，我一点勇气也没有，也不想再上学了，学习知识对我有什么用呢？两个星期前，我父母回来一次，因为我哭鼻子，妈骂了我一顿，我也与妈妈吵了架，父母批评我学习不好。当时我心里烦死了，现在仍旧很苦恼......”
咨询师的分析：小灵由于缺乏父母之爱，产生了情绪障碍，她心情自卑、沮丧，并且嫉妒表妹。要从调节她的情绪，并帮助她树立自信心开始，使她鼓起勇气，克服困难，开始一种新的生活。
慵懒厌学的女孩
小言是个10岁的女孩，体重65公斤，过于肥胖。学习很差，不好运动，不好读书，在家也不做家务事。经老师介绍，前来心理咨询。经了解，这女孩小时发育正常，并不肥胖。因她母亲是家中独生女，她也受到姥姥宠爱。姥姥从30多岁守寡，性格怪癖，外孙女由她一人带，从不让别人沾手。这女孩从5岁以后变得特别贪吃，姥姥对她一切满足，从不说一个“不”字。据说，她曾一天吃十个鸡蛋，半天吃二斤巧克力，每天必须吃两块高级奶油蛋糕。从一上小学，就由姥姥用小三轮车接送，从来自己不背书包，不走路上学，从小学二年级以后，因身体太胖，只好免体育课，因为她上体育课根本跑不动，体育课成绩不能及格。在学习上，自己做作业，一定要姥姥同时写出来，她照样抄，遇到不会做的题，就又哭又闹，直到姥姥哄她，并且替她做好，让她抄写，才算完。因为她自己不动脑筋，学的东西都不扎实，每年至少一门补考，三年级时留了级。直至一个月前姥姥患冠心病住了院，她父母才下决心要让她摆脱对姥姥的依赖，改变她的坏习惯。
咨询师的分析：家长的过份弱爱和过份保护是儿童慵懒、厌学、肥胖的原因之一，必须有的放矢，根治恶习，改变家教方式，创造健康心理环境，在儿童可塑性较强的时期，即可尽快矫治成功，使其走上健康发展之路。
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