本报讯 “女儿最近情绪低落，一打听，原来是前些日子考试，她被安排到了顺序靠后的考场。考场顺序与前一次考试的成绩有关，考场越靠后，意味着上次考试的成绩越差。”昨天，女儿在鄞州城区一所中学就读的李女士，给本报８７７７７７７７新闻热线打来电话说，孩子告诉她，从考场出来感觉身上似乎被贴上了差生的标签。

　　读初一的孩子情绪低落

　　李女士的女儿正在读初一，最近被妈妈察觉出情绪低落后，说出了上述情况。李女士说，孩子似乎很在乎，自己也不知道该怎么开导她。前两天学校召开家长会，李女士了解到，许多家长也和她一样有这样的担心。 

　　昨天下午，该中学教务处李主任向记者介绍了情况。该校安排考场有一套程序，如果一个年级有１０个班，每个考场安排４０人考试，那么每个班要出４个人。在安排考场中的座号时，１号是1班的学生，２号是２班的学生，依次类推，１０号之后，再开始循环。

　　李主任说，每个班哪几个人被安排在一个考场，是由班主任填报的，教务处则根据班主任的填报汇总安排。这其中，不排除有的班主任按照学生以往考试成绩的顺序来安排考场，但大多数班主任是不会这么做的。

　　李女士的女儿说，自己和班上的同学们确实是被按照成绩安排了考场，大家都心知肚明。

　　心理专家：这种做法慎用少用

　　记者多方了解后发现，我市还有一些学校也存在按照学生以往考试成绩安排考场的现象。对此，心理专家分析认为，这种做法还是不用为好，尤其是对于读初中的孩子。这些孩子敏感且不能做理性分析，此举对他们心理的负面影响会更大。

　　宁波启点心理咨询中心心理咨询师高明霞说，此前就曾有家长找她咨询过这个问题。老师的出发点是激励学生，让学生清醒地认识到自己成绩所处的位置，差则思进，优则保持。但这种做法并不适用于所有年龄段以及不同个性的学生。初中阶段，学生正处于个性塑造期，分析问题并不全面，个性开朗的孩子对此可能不怎么在乎，但内向的孩子会因此产生自卑心理，甚至自暴自弃。这种自卑心理在个性塑造期一旦被定型，将影响孩子终生。

　　心理专家建议，作为家长，无法直接左右学校的制度，不妨将此作为对孩子的一种“挫折教育”，教会孩子面对挫折的态度：不逃避、客观分析、积极面对，或许可以让孩子将压力变成动力。

　　（晚报记者 张全录）