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是谁教会孩子撒谎
 

是谁教会孩子撒谎

说你教过孩子撒谎,你肯定会站出来为自己辩护。你会说你把《狼来了》的故事多少次反复讲给孩子听,一再叮嘱孩子要做一个诚实的人。事实上,根本就不会有家长刻意去教孩子撒谎,起码在主观上是这样的。但是很少有人会注意到这样一个现实,因为你的一些不经意的语言,客观上起到了“教孩子撒谎”的作用。

美国心理学家菲尔杜克曾经做了这样一个实验:将20名儿童随机分成两组,每组10人,然后,拿出一张Tomy的照片,先给第一组看,并提“Tomy的胡子是什么颜色的”,结果有8个孩子回答是黄色的,两个孩子回答是黑色的。接着,他又把同样的照片给第二组的孩子,并提问“Tomy有没有胡子”,结果却是10个孩子异口同声说:“没有”。事实上也正是如此,Tomy原来是个女孩子,显然第一组同学撒了谎,但这个谎是被教出来的。理由很简单,幼儿期是易受暗示时期,他们多半不假思索地沿着成人的导引解决眼前问题。问“Tomy的胡子是什么颜色的”,在孩子的内心等于得到了这样的暗示:Tomy是有胡子的。由于幼儿的思维批判性较差,也就懵懵懂懂地顺水推舟,回答出“颜色”完事。

现实生活中,类似的暗示在家长的嘴里屡见不鲜,看到孩子的衣服满是污渍便脱口质问:“是谁把你的衣服弄脏的”;下班回来看到家里的花瓶碎了,心中本来就欲解雇家中的保姆,随口问孩子:“是不是保姆阿姨把它打烂了”等等。很显然你得到的答案将是:某某弄脏的、保姆打烂的之类。只是等你了解事实之后,你突然感到沮丧,孩子什么时候学会撒谎了呢?诚然,谎是孩子说的,却是你教的。如果尝试改口“怎么把衣服弄脏的”,“花瓶是怎么碎的”,其结果可能会大相径庭。

其实,孩子撒出这类谎言,家长要负百分之百的责任。家长在问话之前,潜意识已经具备了初步的判断,这种判断恰恰又不是指向于自己的孩子,并通过语言传递给他们。为了逃避惩罚,孩子顺藤摸瓜也就在情理之中了。出现这样的情况,多半是家长溺爱子女或袒护孩子,并由此进行不正确归因的结果,总以为自己的孩子不大可能做出这类事情。可怕的是这样的草率笃定在有意无意中附着于对孩子的言谈之中。家长如果不能自觉地改变教养态度,慎用教养语言,会酿成孩子撒谎的习惯,到时候留给家长的只能是“无可奈何花落去”感伤。可见,修饰自己的教养语言,对孩子优良习惯的养成是非常重要的。

 

转自《心理世界》